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五年级119班数学期中学情分析  

2015-12-06 19:54:35|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2015年下期五年级119班数学期中学情分析

谭早梅

时间过得真快,在这半个学期的教学工作中,根据新大纲的教学要求,我在教学过程中注重教学方法符合本班学生的年龄特征,注重培养创新意识,更注重在实践活动中使学生体验数学与实际生活的联系。半学期来,本人认真备课、上课,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得、不断提高,顺利地完成了半期的教育教学任务。

一、教学内容分析:

在上半学期,数学教材主要是教学是以下四个单元的知识:小数乘法、位置与方向、小数除法和可能性。在这四个单元中,重点和难点是第一单元的小数乘法和第三单元的小数除法,学生在计算过程中往往因数位太大或者小数点没有对齐、忘记,抄错数字等粗心大意的坏习惯,导致计算出现错误,需要大力进行加强。难点是与小数乘除法相关的解决实际的应用题,需要加强学生的审题能力、理解能力和解题能力。

二、期中考试情况:

本次期中考试的试卷重点是检测学生的计算能力和动手解决问题能力。本次我班中考的数学平均成绩是87分,100分有 8人,90分以上的有 45人,但也有6人不及格,最低分28分,差生较多,两级分化情况还是存在。从试卷分析来看,存在以下问题:

1、学生学习的自觉性不够,良好学习习惯没有养成。

2、学生计算能力较弱,计算时粗心,计算错误失分多。

3、学生对基本的数量关系较模糊,分析、解决问题的能力不扎实。

4、是学生审题不清,对题目的意思没有弄清楚。

5、是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。

三、反思及改进措施:

1、教学中注重创设问题情境,提高学生解决问题的策略意识的培养。

2、精用教材,因人而教,做好各层次的课前、课中、课后的辅导。

3、激发学生学习兴趣,注重培养学生良好的学习习惯。

4、加强学习习惯和计算能力的培养,重视学生认真细心计算习惯的养成,以及检查等良好习惯习惯的养成,提高计算的准确率。 

5、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中,是否积极主动地思考。我将在课堂上为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间与空间。

6、教学中要重视学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会,让学生的思维得到充分的展示。

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